深圳職業技(jì )術大學(xué)前身是1993年創建的深圳職業技(jì )術學(xué)院。2023年6月，教育部批準以深圳職業技(jì )術學(xué)院為(wèi)基礎整合資源設立深圳職業技(jì )術大學(xué)。建校以來，學(xué)校堅持立德(dé)樹人根本任務(wù)，深入對接國(guó)家所向、深圳所需，秉持“德(dé)業并進、自強不息”的校訓精(jīng)神，不斷創新(xīn)教育教學(xué)理(lǐ)念、辦(bàn)學(xué)體(tǐ)制機制、人才培養模式，創造了中(zhōng)國(guó)高職教育的多(duō)個“第一”。學(xué)校綜合實力穩居全國(guó)同類院校前列，被譽為(wèi)中(zhōng)國(guó)高職教育的“一面旗幟”。2019年，學(xué)校入選教育部、财政部“雙高計劃”首批10所A檔高水平學(xué)校建設單位。

‍學(xué)校大門‍

圍繞學(xué)校國(guó)家級示範性虛拟仿真實訓基地-智能(néng)ICT虛拟仿真實訓基地和職業教育數字化任務(wù)，校企共同開展實訓選題設計、實訓場景設計、實訓過程設計、實訓考核設計等工(gōng)作(zuò)，開發和實施了信息網絡布線(xiàn)虛拟仿真實訓平台、網絡系統規劃VR沉浸式演練平台，與學(xué)校已有(yǒu)網絡實驗室融合，打造網絡專業“虛實結合”立體(tǐ)化實訓基地。

‍‍網絡規劃設計數字孿生實踐系統‍‍

智慧校園網絡沉浸式演練系統

其中(zhōng)，信息網絡布線(xiàn)虛拟仿真實訓平台主要包含元實訓管理(lǐ)平台、網絡規劃設計數字孿生實踐系統、網絡工(gōng)程案例數字孿生資源，網絡系統規劃VR沉浸式演練平台主要包含元場景管理(lǐ)平台、智慧校園網絡沉浸式演練系統及相關硬件。

網絡行業項目CAVE屏沉浸式演練

深圳職業技(jì )術大學(xué)電(diàn)子與通信工(gōng)程學(xué)院梁廣民(mín)教授表示，虛拟仿真實訓平台實施後，建支撐學(xué)院開展實踐教學(xué)、技(jì )術測試、職業培訓、師資培養等相關工(gōng)作(zuò)。 

實踐教學(xué)方面，将面向計算機網絡技(jì )術、信息安(ān)全技(jì )術應用(yòng)等專業提供專業認知課程教學(xué)和專業核心課程教學(xué)支撐，可(kě)開展虛拟仿真實訓的課程主要有(yǒu)路由和交換、網絡互聯技(jì )術、綜合布線(xiàn)系統實訓、網絡系統集成實訓等，将工(gōng)作(zuò)流程、工(gōng)作(zuò)規範、項目場景、高端設備引入實踐教學(xué)，有(yǒu)效提升學(xué)生的适應性，服務(wù)骨幹教師參加教學(xué)能(néng)力比賽，推動教學(xué)改革，有(yǒu)力支撐學(xué)校國(guó)家虛仿基地建設和雙高建設任務(wù)。

‍虛實結合的實訓環境

中(zhōng)銳網絡網絡布線(xiàn)虛拟仿真實訓平台建設方案，憑借出衆的特色收獲了衆多(duō)好評。

l 沉浸式行業場景

真實的還原特定行業場景，再現智慧校園網絡、商(shāng)務(wù)酒店(diàn)網絡等行業場景的網絡規劃與部署的工(gōng)作(zuò)流程。體(tǐ)驗者可(kě)以模拟情景某個角色或第三方觀察角度，身臨其境的體(tǐ)驗并掌握網絡行業場景項目的實施工(gōng)作(zuò)流程與工(gōng)作(zuò)規範。
交融式虛實共生

l 交融式虛實共生

通過對物(wù)理(lǐ)空間和物(wù)理(lǐ)設備的進行立體(tǐ)化數字構造，實現場景還原，人物(wù)還原，故事情節塑造等。學(xué)習者可(kě)在虛拟場景中(zhōng)，結合數據分(fēn)析與場景交互，産(chǎn)生互動效果，也可(kě)在數字孿生場景中(zhōng)，通過對孿生體(tǐ)的配置，實現虛拟設備與物(wù)理(lǐ)設備的互連互通。

l 學(xué)徒式工(gōng)作(zuò)體(tǐ)驗

學(xué)習者進入VR虛仿場景中(zhōng)，将通過虛拟數字人、智能(néng)語音、視頻、三維空間識别與追蹤等技(jì )術，實現在複雜空間場景的逐步引導與教學(xué)。各場景中(zhōng)有(yǒu)多(duō)個虛拟角色，對學(xué)習者在場景中(zhōng)的設備配置、環境勘察等工(gōng)作(zuò)流程進行全面指導。過程中(zhōng)不同操作(zuò)會産(chǎn)生不同的反饋結果，幫助學(xué)習者靈活掌握知識點。
闖關式實戰演練

l 闖關式實戰演練

每個網絡建設場景資源，分(fēn)為(wèi)“項目啓動”、“需求探索”、“規劃設計”、“設備安(ān)裝(zhuāng)”、“設備調試”、“項目驗收”六個階段，學(xué)生在學(xué)習過程中(zhōng)扮演網絡工(gōng)程師的角色，通過闖關式的學(xué)習體(tǐ)驗，全程參與到和真實工(gōng)作(zuò)流程完全一樣的網絡建設項目中(zhōng)。

多(duō)年來，作(zuò)為(wèi)新(xīn)一代信息技(jì )術的創新(xīn)者、産(chǎn)教融合新(xīn)生态的構建者、職業教育現代化服務(wù)的踐行者，中(zhōng)銳網絡緊跟時代需求，深度理(lǐ)解教育部頒布的職業教育改革精(jīng)神，積極踐行和實踐。

中(zhōng)銳網絡在職業教育領域深耕多(duō)年，緻力于搭建産(chǎn)教融合生态圈，積極參與教育部現場工(gōng)程師專項培養計劃，參與1+X證書試點工(gōng)作(zuò)（注：中(zhōng)銳網絡入選第四批“網絡系統規劃與部署”1+X證書），着力打造虛實結合産(chǎn)教融合實踐創新(xīn)中(zhōng)心以及信息類專業雙高建設，助力職業院校信息類專業數字化。未來，中(zhōng)銳網絡将持續深耕職業教育，助力院校提質(zhì)培優、增值賦能(néng)，從人才培養的源頭，抓技(jì )術技(jì )能(néng)人才量和質(zhì)。