一、網絡專業虛拟仿真實踐教學(xué)解決方案

1. 需求背景

在《我國(guó)國(guó)民(mín)經濟和社會發展十三五規劃綱要》中(zhōng)明确了支持新(xīn)一代信息技(jì )術産(chǎn)業發展壯大。要求牢牢把握信息技(jì )術變革趨勢，實施網絡強國(guó)戰略，同時根據近年來教育數字化戰略行動。要求加快虛拟仿真實訓基地建設。解決高校網絡專業人才培養中(zhōng)面臨的困境，培養适應産(chǎn)業升級轉型所需的高素質(zhì)網絡技(jì )能(néng)型人才，提出信息類專業虛拟仿真實踐教學(xué)解決方案。

2.問題挑戰

信息類專業在日常教學(xué)和實訓中(zhōng)主要面臨三個問題

（1）高投入：學(xué)校現有(yǒu)網絡實訓室是最基礎、單一型号和廠商(shāng)的網絡設備，實際行業應用(yòng)中(zhōng)的接入、彙聚等高端設備和覆蓋多(duō)廠商(shāng)的網絡設備，投入巨大；同時，如想完整呈現數據中(zhōng)心行業應用(yòng)場景，投入巨大.

（2）難再現：在學(xué)校現有(yǒu)傳統實訓室中(zhōng)，主要呈現網絡設備配置，難以再現工(gōng)作(zuò)場景中(zhōng)崗位角色及真實工(gōng)作(zuò)場景中(zhōng)的業務(wù)流程，難以再現網絡規劃設計、設備安(ān)裝(zhuāng)部署等真實項目場景中(zhōng)工(gōng)作(zuò)過程；并且，網絡項目實施有(yǒu)嚴格的時效性，難以滿足學(xué)生按照教學(xué)安(ān)排進入真實項目進行實習。

（3）難觀摩：絕大部分(fēn)數據中(zhōng)心是企事業單位的保密區(qū)域，學(xué)生難以實地批量觀摩。

 3.解決方案架構

4.方案價值點

（1）精(jīng)品資源

全面對接新(xīn)一代信息技(jì )術産(chǎn)業崗位技(jì )能(néng)标準，圍繞遞進式能(néng)力培養體(tǐ)系建設，依托大量行業真實案例，結合信息類專業核心課程，課程體(tǐ)系完善，教學(xué)實訓資源豐富。

（2）技(jì )術先進

運用(yòng)數字孿生技(jì )術與沉浸式場景體(tǐ)驗設備及系統，核心平台基于智能(néng)語音、視頻、智能(néng)視覺、語義分(fēn)割與理(lǐ)解、三維重建，三維空間識别與追蹤、三維實時定位等技(jì )術，實現複雜空間場景和精(jīng)細空間場景的沉浸式學(xué)習體(tǐ)驗。

（3）創新(xīn)教學(xué)模式

提供沉浸式的實訓體(tǐ)驗，讓學(xué)習者身臨其境地學(xué)習，教師可(kě)借助平台，全面實施“虛實結合”的混合式教學(xué)，實現精(jīng)準和個性化教學(xué)，推動教學(xué)模式深度改革

（4）創新(xīn)人才培養模式

圍繞網絡産(chǎn)業發展，搭建信息類專業課程的教學(xué)環境，解決了實驗室場地缺失的弊端，提升專業水平，創新(xīn)人才培養模式，創新(xīn)虛實結合、校内校外結合的教學(xué)方式，以職業推動、項目驅動培養現場工(gōng)程師。

二、成功案例素材收集

1.福建信息職業技(jì )術學(xué)院

（1）客戶背景

福建信息職業技(jì )術學(xué)院是首批“國(guó)家示範性高等職業院校建設計劃”骨幹高職院校、國(guó)家“雙高計劃”高水平專業群（A檔）建設單位、全國(guó)200所優質(zhì)專科(kē)高等職業院校、福建省示範性現代職業院校、福建省首批“三全育人”綜合改革試點院校，也是一所以工(gōng)科(kē)為(wèi)主、商(shāng)旅文(wén)創相結合，以信息技(jì )術和閩台合作(zuò)為(wèi)特色的全日制普通高職院校。

（2）合作(zuò)内容

圍繞學(xué)校國(guó)家級示範性虛拟仿真實訓基地建設任務(wù)和職業教育數字化任務(wù)，學(xué)校攜手中(zhōng)銳網絡，共同開展實訓選題設計、實訓場景設計、實訓過程設計、實訓考核設計等工(gōng)作(zuò)，共建元學(xué)習虛拟仿真實訓基地。建設完成的實訓基地包含網絡工(gōng)程案例數字孿生實訓平台、網絡行業項目場景沉浸式演練平台，與學(xué)校已有(yǒu)的網絡實驗室融合，打造了網絡專業“虛實結合”立體(tǐ)化實訓基地。

（3）客戶收益

基地建成後，，支撐了學(xué)院開展實踐教學(xué)、技(jì )術測試、職業培訓、師資培養等相關工(gōng)作(zuò)，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量。在實踐教學(xué)方面，實訓基地面向計算機網絡技(jì )術、雲計算技(jì )術、大數據技(jì )術等專業，提供專業認知課程教學(xué)和專業核心課程教學(xué)支撐。此外，校方結合中(zhōng)銳網絡的資源，将工(gōng)作(zuò)流程、項目場景引入實踐教學(xué)，有(yǒu)效提升學(xué)生的适應性，服務(wù)骨幹教師參加教學(xué)能(néng)力比賽，推動教學(xué)改革，有(yǒu)力支撐學(xué)校國(guó)家虛拟仿真基地建設和雙高建設任務(wù)。人才培養已初見成效，持續助力若幹項教學(xué)改革成果培育工(gōng)作(zuò)，支撐學(xué)校開展了科(kē)普教育、社會培訓等工(gōng)作(zuò)，陸續有(yǒu)60餘所職業院校、160人次到基地參觀，形成了一定的示範效應。

2.無錫職業技(jì )術學(xué)院

（1）客戶背景

無錫職業技(jì )術學(xué)院前身是原國(guó)家農機部創辦(bàn)的無錫農業機械制造學(xué)校，屬于國(guó)家級雙高校A檔建設院校。2023年在高職高專院校綜合競争力排行榜位列全國(guó)第2，建有(yǒu)國(guó)家發展改革委“十三五”産(chǎn)教融合發展工(gōng)程規劃項目1個、2個國(guó)家級實訓基地、1個國(guó)家級示範性虛拟仿真實訓基地、5個省級實訓基地、2個省高職教育産(chǎn)教深度融合實訓平台項目、4個基礎實驗中(zhōng)心、8個專業大類實訓中(zhōng)心，還設有(yǒu)“國(guó)家職業技(jì )能(néng)鑒定所”、“江蘇省機械職業技(jì )術教育中(zhōng)心”。

（2）合作(zuò)内容

圍繞學(xué)校國(guó)家級示範性虛拟仿真實訓基地建設任務(wù)和職業教育數字化任務(wù)，校企共研共創建設方案，開發和實施了數據中(zhōng)心基礎認知虛拟仿真平台、數據中(zhōng)心（數字孿生）專業實訓平台、數據中(zhōng)心（數字孿生）創新(xīn)平台，打造四位一體(tǐ)、開放共享的數據中(zhōng)心虛拟仿真實訓基地。數據中(zhōng)心基礎認知虛拟仿真平台，主要為(wèi)網絡設備認知VR資源，數據中(zhōng)心（數字孿生）專業實訓平台包含元實訓管理(lǐ)平台、網絡規劃設計數字孿生實踐系統、網絡系統部署虛拟仿真實踐系統和數據中(zhōng)心數字孿生資源集，數據中(zhōng)心（數字孿生）創新(xīn)平台主要包含數字孿生模型資源。

（3）客戶收益

虛拟仿真實訓基地建成後，實現了實踐教學(xué)、技(jì )術測試、科(kē)普教育、職業培訓等四位一體(tǐ)的功能(néng)。實踐教學(xué)方面，将面向計算機網絡技(jì )術、雲計算技(jì )術、大數據技(jì )術、物(wù)聯網等專業提供專業認知課程教學(xué)和專業核心課程教學(xué)支撐，可(kě)開展虛拟仿真實訓的課程主要有(yǒu)網絡綜合實訓、數據中(zhōng)心建設與運維、路由交換、無線(xiàn)網絡等，将工(gōng)作(zuò)流程、項目場景引入實踐教學(xué)，有(yǒu)效提升學(xué)生的适應性，服務(wù)骨幹教師參加教學(xué)能(néng)力比賽，推動教學(xué)改革，有(yǒu)力支撐學(xué)校國(guó)家虛仿基地建設和雙高建設任務(wù)。